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舞曲库 2019-04-24 19:18

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诸位小朋友们你们好,我就是专生本班的高朋。
 
我说课的题型是,《小步舞曲》的演奏训炼,下边我按说课本、说教法、说教学环节3个部位开展说课。
 
一、说课本
 
1、(课本)我选的这首曲子是钢琴基础教程一里的,G大调小步舞曲是《巴赫初中级钢琴曲集》中的第一首,巴洛克时期的经典作品。原曲记述在《致安娜.玛格丽娜古钢琴小品集》,没有巴赫所做。1970学界宣布觉得小说作家是巴赫的盆友,管风琴家佩措尔德所做。这首《小步舞曲》用单三部曲式写出,它词调简易、词调悦耳,是那首浅显的名曲,它基本上变成每1个初学钢琴的人触碰复调音乐时必然要训练的曲子。
 
2、(教法目地)根据本课的學習,我要学员能从3个层面超过本次教法的目地:
 
①自我意识目的:知道《小步舞曲》的创作背景,曲式构造,把握乐句间的吸气演奏方法,及其多声部复调音乐的演奏方式。
 
②潜质目的:根据课前查看材料,独立演奏,研究演奏方式,塑造学员的自主学习潜质,根据复调著作的训练演奏,使学员两手的自觉性、控制力和声部组成潜质获得提升,进而提升本身的钢琴演奏潜质。
 
③感情目的:在著作的赏析和演奏流程中,体会曲子美妙雅致的气场,修身养性,进而提高本身对电子琴的钟爱!在學習流程中提高自身的意志力!
 
3、(教法的重中之重和难题)要演奏好《小步舞曲》,最先要知道小说作家的创作背景,精确的了解歌曲心态和构造特性,灵活运用演奏构图方法,因此我设置的本课重中之重一要对《小步舞曲》的阐释,和解读小说作家所在时期的歌曲特性。二是对曲式构造的剖析(语段、乐句、调性、中止),及演奏复调曲子时对指头方法的训炼(指头的自觉性与控制力、声部协调的潜质),这一些都是本课的难题所属。
 
二、说教法
 
教法和学法是教法中既相对又一致的2个层面,二者是互为因果,紧密联系的,因此我挑选了几种方式将其结合起来:
 
a.自修培训方案法:课前布局学员搜集巴赫的有关材料,而且预习《小步舞曲》的演奏训练,便于教学课上的洽谈展现。在教学课上,老师启迪帮助学员相互梳理、梳理知识结构图,进行复调演奏大招的學習。
 
b.演试帮助法:以老师试点演奏、音乐播放等教学方式,激起学员自学能力,帮助学员在观查老师的演奏中,思索著作的曲式构造,训练各类演奏大招,进行本课的研究任務。
 
c.分组讨论法:把学员分为好多个工作组,根据工作组學習,相互之间聆听,互相请教,交流体会、共享经历,来得到常识和大招。
 
教法中在老师帮助下,学员根据自主学习民族器乐和演奏方式,洽谈对曲子的了解和体会,研究曲式构造和演奏方法,协作演奏各声部节奏,一步一步创设常识,产生大招。
 
三、批评流程
 
在教学环节中,我务求突显学员的主导性,以培训方案和帮助为关键教学策略。
 
1.最先让学员赏析现场版得钢琴曲《小步舞曲》,用赏析著作的方式顺理成章地找出小说作家。随后展现课前搜集的巴赫与《小步舞曲》的材料。教师提出问题(小步舞曲的来历,特性。为何巴赫的小步舞曲里的跳音弹成断奏)随后各工作组洽谈,探讨。
 
2.假如有标准能够为学员播发每段小步舞曲的古典舞片断,让学员从視覺和触觉上认知到小步舞曲雅致的三球拍特性和复调的音乐的魅力。
 
让学员在知道创作背景的基本上,教师提出问题(剖析这首《小步舞曲》是啥节奏?曲子的風格特性是啥?哪些称为复调音乐?能够与主调歌曲做比照。著作好多个声部组成?)随后各工作组洽谈,探讨。
 
3.曲式分析,演奏训练,这一阶段都是本课的重点难点阶段。
 
曲式分析:
 
①从谱表面剖析,分成AB两段。
 
②演奏整曲,让学员从触觉上为该曲区划乐句,(可区划4个大的乐句)
 
在演奏训练流程中必须留意的幾點:
 
a.从谱表面剖析:
 
1.ALLEGRETTO(小快板),整曲速率不适合太慢。
 
2.G大调,留意升fa,也有B段中的暂时升do。
 
3.装饰音——前倚音的演奏。
 
4.联线和断奏的比照。
 
5.高低的比照。
 
6.第三乐句上出現了3个声部,但因为学员水平难题,只需搞好2个声部的弹奏便可。
 
7.指法有效并确定。
 
b.从教师的演奏中能够听出:
 
一,标着跳音标记的音的演奏方式——断奏。
 
c.渐强渐弱(节奏波动的1个特性,下行渐强上行渐弱)。
 
d.全曲的末尾做缓减。
 
左右难题需向学员确立的强调,便于学员在训练流程中提升留意,在训练时我能提议大伙儿先不爱了训练,一要缓解难易度,二是协助学员了解2个不一样声部。历经训练,我能让学员和我,或学员与学员开展分声部协作的训练,来提升训练流程中的爱好!
 
最终布局工作,规定学员提升训练,下节课抽样检查复课。
 
小结:
钢琴教学应属大招教法,务必自始至终落实“理论联系实际”的标准。在学生自主学习的流程中,老师要需注意基本较为差的学员,开展细心的铺导,留意老师学生洽谈、联系,为学员输通训练方式,处理工艺难题。
 

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